Опубликовано в " Логопед "

  • Начинаем говорить. Занятие 6.

    Задание 6 «Дом маленький, дом большой» -У медведя дом большой, ой, ой, ой (разводить руки в стороны). - (сердито), Ой, ой, ой (поднимают руки вверх), -А у зайца маленький, аи, аи, аи (жалобно). -(приседаем, делаем выдох, опускаем голову, охватываем колено руками. (жалобно). Аи, аи, аи. -Мишка наш пошел домой (идём вразвалку). - (сердито). Ои, ой, […]


  • Начинаем говорить. Занятие 5.

    «Зайка Серенький» Рассказывая стишок, изображаем действия, о которых говорим:   Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит! (руками пошевелили ушки)   Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Вот так, вот так Надо лапочки погреть! (похлопали)   Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так Надо зайке поскакать! […]


  • Начинаем говорить. Занятие 4.

    Игра для развития дыхания «Бабочки» Сделайте разноцветных бабочек из цветной бумаги и к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, […]


  • Начинаем говорить. Занятие 3

    Играем с котенком. Смотри, какой к нам пришёл котёнок — маленький, пушистый. Давай погладим котёнка—вот так.   Действие сопровождается стихотворением:   Киса, кисонька, кисуля! — Позвала котёнка Юля. Не спеши домой, постой! — И погладила рукой.   Возьмите игрушку и скажите ребенку, что сегодня кошечка расшалилась: Скачет, прыгает, играет, А куда – сама не знает. […]


  • Начинаем говорить. Занятие 2.

    Игра на развитие дыхания. На прогулке соберите опавшие листья, или вырежьте листья из цветной бумаги. Разложите листья на столе. Предложите ребенку стать ветерком и подуть на листья, чтобы они слетели со стола.   Во время игр на развитие дыхания следите за правильностью дыхания: - вдох носом — выдох ртом, следить за тем , чтобы воздух […]


  • Начинаем говорить. Занятие 1.

    На 1 странице альбома наклеиваем фотографии близких родных, с которыми ребенок общается ежедневно, фотография самого ребенка. Можно и нужно привлечь к этому малыша. Спрашиваем:  — «Кто это?» показывая на фотографию, и сами отвечаем «Мама!»(«Папа,  баба»). - «Где папа (мама, баба)?» ждем реакцию ребенка. Если сам не может показать, показываем на фото (или на человека), берем […]


  • Начинаем говорить. Как заниматься?

    Начинаем говорить. Как заниматься?

    «Начинаем говорить». Что нам нужно: Альбом для рисования (достаточно толстый, не на 8 листов, конечно). Туда мы будем вклеивать фотографии и картинки. В конце альбома хорошо бы записывать наши успехи. Картинки будут выкладываться с описанием, как с ними работать. Различные игрушки. Зеркало, когда перейдем к артикуляционным упражнениям.   Но главным в наших занятиях будет альбом, […]


  • Речевое подражание. Играем и развиваем речь.

    Речевое подражание — воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им звуков, слов, фраз. Речевое подражание маленького ребенка вначале похоже на эхо: взрослый говорит — ребенок тут же повторяет. Со временем появляется возможность отстроченного во времени повторения. Чтобы вызвать речевое подражание, следует находиться в поле зрения малыша, учить ребенка произвольно произносить сначала те звуки, которые имеются в […]


  • Расширение пассивного словаря ребенка младшего возраста.

      На первых этапах речевой активности, важна роль пассивного словаря. Пассивный словарь, это то, что ребенок «понимает, но не говорит» из-за возраста или задержки в речевом развитии. К 1– 1,5 годам  пассивный словарь значительно шире, чем активный. Но так же, часто, родители хотят видеть, что ребенок «понимает все», но  при более детальном общении выясняется, что […]


  • Активная речь ребенка. Речевое подражание. Делаем первые шаги.

        Ещё на первом годе жизни у ребенка появляются первые речевые действия (гуление, лепет). После года, часто появляется «аморфные» слова (ав-ав, биби и т.п.). Это естественный этап речи, но долго на нем задерживаться и закреплять эти слова в речи ребенка все же не стоит.   Речевое подражание — воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им […]