Опубликовано в " раннее развитие речи "

  • Развитие лексики у дошкольников. часть 2

    1.     Игра «Пара к паре» (подбор слов по аналогии) Предлагаем подобрать слова так, чтобы получились похожие пары слов, просим объяснить, чем похожи эти пары. Огурец – овощ, ромашка (земля, цветок, клумба). Помидор – огород, яблоко (забор, сад, груша). Часы – время, градусник (кровать, температура, окно). Машина – мотор, лодка (парус, вода, палуба). Стол – скатерть, […]


  • Работа над слоговой структурой слова. Подготовительный этап.

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП На этом  этапе ребенку предлагаются  задания сначала на невербальном материале, а затем на вербальном. Работа на невербальном материале 1.  Игры и упражнения на развитие концентрации слухового внимания, слухового гнозиса (  узнавание предмета по характерному для него звуку)и слуховой памяти на материале неречевых звуков  (Где позвонили? Узнай музыкальный инстру­мент по звуку.  Сколько раз ударили […]


  • Автоматизация звук Л

    ла лы лэ ло лу лава лапоть лоб луч лавка ласточка лодка лужа ладонь ладья ложка лук лай лавина лозунг луна лак ладно лом лукошко ломка лангет локон лупа лампа лайка локоть лукавый ландыш лабух лошадь лужок лапа лаз лоск лудить ласка ловкий лубок ала ылы элэ оло улу салат скалы колодец палуба палата пчелы […]


  • Занятия с картинкой на первом году жизни ребенка. Развитие речи.

    Знакомство ребёнка с окружающей жизнью осуществляется в основном через общение со взрослыми, наблюдения за реальными предметами, разнообразной деятельностью в быту, играх. Для формирования у детей представления об окружающем мире нам могут помочь картинки. Они помогают уточнять и закреплять знания, полученные в процессе непосредственного ознакомления с окружающей жизнью, развивает язык и мышление детей. Рассматривание картинок активизирует […]


  • В других? похожих статьях? мы уже рассматривали и как играть с малышом, стимулируя его речь, развивая его и как заниматься с картинкой. Сейчас разберем это более конкретно. Картинки возьмем из замечательной книги «Про куклу». Занятия, игры с этими картинками желательно проводить после предварительных игр с настоящими игрушками. Совсем маленьким деткам будет гораздо легче взаимодействовать с […]


  • Начинаем говорить. Занятие 5.

    «Зайка Серенький» Рассказывая стишок, изображаем действия, о которых говорим:   Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит! (руками пошевелили ушки)   Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Вот так, вот так Надо лапочки погреть! (похлопали)   Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Вот так, вот так Надо зайке поскакать! […]


  • Начинаем говорить. Занятие 3

    Играем с котенком. Смотри, какой к нам пришёл котёнок — маленький, пушистый. Давай погладим котёнка—вот так.   Действие сопровождается стихотворением:   Киса, кисонька, кисуля! — Позвала котёнка Юля. Не спеши домой, постой! — И погладила рукой.   Возьмите игрушку и скажите ребенку, что сегодня кошечка расшалилась: Скачет, прыгает, играет, А куда – сама не знает. […]


  • Речевое подражание. Играем и развиваем речь.

    Речевое подражание — воспроизведение вслед за говорящим произнесенных им звуков, слов, фраз. Речевое подражание маленького ребенка вначале похоже на эхо: взрослый говорит — ребенок тут же повторяет. Со временем появляется возможность отстроченного во времени повторения. Чтобы вызвать речевое подражание, следует находиться в поле зрения малыша, учить ребенка произвольно произносить сначала те звуки, которые имеются в […]