Опубликовано в " слоговая структура "

  • Слоговая струткура. Коррекционный этап. Слова.

    Уровень слова При   отработке  слов  различной   слоговой   структуры   надо учитывать следующее: а)  структура осваиваемых слов расширяется и усложняется за счет уже имеющихся в речи ребенка конструкций; б)  формирование слоговой структуры слов ведется на осно­ве определенных схем слов, которые закрепляются как изоли­рованно, так и в составе фразы; в)  в   наиболее   тяжелых   случаях   работу   следует   начинать с […]


  • Слоговая структура слова. Коррекционный этап. Слоги.

     Некоторые авторы  предлагают использовать вспомогательные методы (Большакова – ручные позы обозначающие проговариваемый звук, Ткаченко – графические символы).   Уровень гласных звуков Точное восприятие и четкая артикуляция гласных обес­печивают правильную передачу слогового абриса слова, а также предупреждают замещение гласных и перестанов­ку слогов.   Детям предлагаются следующие задания: —   Произнести звук А столько раз, сколько точек на […]


  • Работа над слоговой структурой слова. Подготовительный этап.

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП На этом  этапе ребенку предлагаются  задания сначала на невербальном материале, а затем на вербальном. Работа на невербальном материале 1.  Игры и упражнения на развитие концентрации слухового внимания, слухового гнозиса (  узнавание предмета по характерному для него звуку)и слуховой памяти на материале неречевых звуков  (Где позвонили? Узнай музыкальный инстру­мент по звуку.  Сколько раз ударили […]


  • Нарушение слоговой структуры слова. Что это?

    При различных нарушениях речи у детей  страдают все компоненты речи: фонетико-фонематическая сторона, лексика, грамматический строй. Иногда, можно наблюдать и нарушение слоговой структуры слова (Под понятием “слоговая структура” слова принято подразумевать взаиморасположение и связь слогов в слове.) Отдельные проявления мы можем наблюдать и у детей, без серьезных речевых нарушений. Часто это выражается при произнесении длинных, малознакомых […]


  • Обследование состояния слоговой структуры слова.

    Предлагаю часть методики обследова­ния состояния процессов восприятия и проговаривания слов различной слоговой структуры и предпосылок их формиро­вания у дошкольников. Если ребенок затрудняется при выполнении заданий, следует обратиться к специалисту для определения плана работы с этим нарушением. Называние предъявляемых пред­метных картинок по инструкции: «Скажи, что (кто) это». Задание 1. Произнесение односложных слов без стечений согласных звуков. […]