Опубликовано в " занятия по развитию речи "

  • Артикуляционная гимнастика и Гусеничка

    Каждый из нас слышал о пользе артикуляционной гимнастики. На нашем сайте есть различные комплексы упражнений, направленных на развитие артикуляционной моторики. Практически все упражнения имеют названия, ориентированные на детей («блинчик», «иголочка», «чашечка») и его легко обозначить соответствующим символом. Для того, чтобы наше занятие было в игровой форме. Чтобы мы могли создавать свои комплексы упражнений каждый раз, предлагаю […]


  • Слоговая струткура. Коррекционный этап. Слова.

    Уровень слова При   отработке  слов  различной   слоговой   структуры   надо учитывать следующее: а)  структура осваиваемых слов расширяется и усложняется за счет уже имеющихся в речи ребенка конструкций; б)  формирование слоговой структуры слов ведется на осно­ве определенных схем слов, которые закрепляются как изоли­рованно, так и в составе фразы; в)  в   наиболее   тяжелых   случаях   работу   следует   начинать с […]


  • Слоговая структура слова. Коррекционный этап. Слоги.

     Некоторые авторы  предлагают использовать вспомогательные методы (Большакова – ручные позы обозначающие проговариваемый звук, Ткаченко – графические символы).   Уровень гласных звуков Точное восприятие и четкая артикуляция гласных обес­печивают правильную передачу слогового абриса слова, а также предупреждают замещение гласных и перестанов­ку слогов.   Детям предлагаются следующие задания: —   Произнести звук А столько раз, сколько точек на […]


  • Развитие лексики у дошкольников. часть 3

    1.     Подберите соответствующие картинки к следующим словам: - Высокий, тонкий, пятнистый… - Лохматый, косолапый… - Голодный, серый, злой… - Маленькая, быстрая, проворная… - Хищный, сильный, полосатый… - Яркое, теплое… - Серый, колючий… 2.  Выбрать из 3 слов 2 слова «неприятеля». Друг, печаль, враг. Высокий, большой, низкий. Ночь, сутки, день. Длинный, большой, короткий. Радость, радостный, печаль. […]


  • Развитие лексики у дошкольников. часть 2

    1.     Игра «Пара к паре» (подбор слов по аналогии) Предлагаем подобрать слова так, чтобы получились похожие пары слов, просим объяснить, чем похожи эти пары. Огурец – овощ, ромашка (земля, цветок, клумба). Помидор – огород, яблоко (забор, сад, груша). Часы – время, градусник (кровать, температура, окно). Машина – мотор, лодка (парус, вода, палуба). Стол – скатерть, […]


  • Начинаем говорить. Занятие 8.

    -Мы ногами топ-топ-топ! (топаем, высоко поднимая ноги) -А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп] (хлопаем в ладоши) -Ай да малыши! -Аи да крепыши! (руки на пояс, кружимся)   Хорошо известная и многими любимая игра «Коза рогатая»   Сдуем шарик Цель: развитие правильного речевого дыхания — длительное пропевание на одном выдохе согласного звука Ф. стоя на ковре, расставьте руки […]


  • Работа над слоговой структурой слова. Подготовительный этап.

    ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП На этом  этапе ребенку предлагаются  задания сначала на невербальном материале, а затем на вербальном. Работа на невербальном материале 1.  Игры и упражнения на развитие концентрации слухового внимания, слухового гнозиса (  узнавание предмета по характерному для него звуку)и слуховой памяти на материале неречевых звуков  (Где позвонили? Узнай музыкальный инстру­мент по звуку.  Сколько раз ударили […]


  • Начинаем говорить.Занятие 7.

    Игра «Улитка» Улитка, улитка! Твоя дверца закрыта, (лицо закрыто руками) Приоткрой окошко, покажи нам рожки! (открываем ладошки и показываем рожки)   Артикуляционное упражнение «Лягушки». Подражаем мы лягушкам, Тянем губы прямо к ушкам. Следить чтобы губы не прижимались к зубам, а были хорошо видны зубы. Удерживать губы в таком положении несколько секунд. Повторить 3-5 раз.   […]


  • Занятия с картинкой на первом году жизни ребенка. Развитие речи.

    Знакомство ребёнка с окружающей жизнью осуществляется в основном через общение со взрослыми, наблюдения за реальными предметами, разнообразной деятельностью в быту, играх. Для формирования у детей представления об окружающем мире нам могут помочь картинки. Они помогают уточнять и закреплять знания, полученные в процессе непосредственного ознакомления с окружающей жизнью, развивает язык и мышление детей. Рассматривание картинок активизирует […]


  • В других? похожих статьях? мы уже рассматривали и как играть с малышом, стимулируя его речь, развивая его и как заниматься с картинкой. Сейчас разберем это более конкретно. Картинки возьмем из замечательной книги «Про куклу». Занятия, игры с этими картинками желательно проводить после предварительных игр с настоящими игрушками. Совсем маленьким деткам будет гораздо легче взаимодействовать с […]